.jpg)
Bu araştırma, belirli futbol becerilerini öğretmek amacıyla iki bilişsel stile (odaklanma/tarama) odaklanan üç eğitim programı geliştirmeyi amaçlamaktadır. Çalışma ayrıca bu eğitim programlarının üç araştırma grubundaki iki bilişsel stilin (odaklanma/tarama) teşhisi üzerindeki etkisini incelemeyi ve bu programların karmaşık beceri alıştırmaları ile bazı fiziksel özellikler üzerindeki etkisini belirlemeyi hedeflemektedir. Araştırma evrenini, 2022/2023 öğretim yılına ait beşinci sınıf ortaokul öğrencilerinden oluşan ve her biri 45 öğrenciden oluşan beş şubeye (A, B, C, D ve E) dağıtılmış toplam 225 öğrenci oluşturmaktadır. Dört araştırma grubu rastgele seçilmiştir. Devamsızlık nedeniyle 23 öğrenci araştırma dışı bırakılmış ve araştırma örneklemi 157 öğrenciye düşmüştür. Bu örneklemde birinci deney grubunda 39,ikinci deney grubunda 40, üçüncü deney grubunda 40 ve kontrol grubunda 38 öğrenci yer almıştır. Araştırmada deneysel yöntem ve eşdeğer gruplar için son test (post-test) desenine dayalı yöntem kullanılmıştır; bu da üç deney grubu ve bir kontrol grubu olmak üzere dört grubun bulunmasını gerektirir. Araştırma grupları, her biri iki alternatif içeren 20 senaryodan oluşan ve Nashet Mahdi tarafından geliştirilen bilişsel stil (odaklanma/tarama) tanılama testiyle değerlendirilmiştir. Eğitim programı, her grup için haftada iki öğretim birimi olmak üzere toplam 12 öğretim biriminden oluşmuştur. Program altı hafta sürmüştür. Ardından karmaşık beceri testleri uygulanmış ve ortalama, standart sapma, basit korelasyon katsayısı, yüzde, tek yönlü varyans analizi, iki yönlü varyans analizi ve en küçük anlamlı fark (Duncan) testi gibi istatistiksel yöntemler kullanılarak değerlendirme yapılmıştır. İstatistiksel analiz için SPSS version 25 (IBM Corp., Armonk, NY, USA) (Statistical Package for the Social Sciences) yazılımı kullanılmıştır. Araştırmacı, odaklanma/tarama stiline göre eğitim alan üçüncü deney grubundaki öğrencilerin, baskın öğrenme stilinin tanılanmasında ve karmaşık beceri alıştırmalarında diğer araştırma gruplarındaki öğrencilere kıyasla daha başarılı oldukları sonucuna varmıştır.
Cite this article as: Najm, M. S. (2025). Using three cognitive models to teach football playing phrases and their impact on complex skill performance and a number of physical attributes for fifth-grade middle school students. Research in Sports Science, 15, 0035, doi: 10.5152/rss.2025.24035.